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專家校長(zhǎng)論道教育高質(zhì)量發(fā)展!基礎(chǔ)教育如何育人育才?

圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展和教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo),全國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)高峰論壇8月11日至12日在北京舉辦,來自全國(guó)的教育界權(quán)威專家學(xué)者、知名中學(xué)校長(zhǎng)等共同探討了當(dāng)前中學(xué)教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)話題。

張?zhí)毂#夯A(chǔ)教育應(yīng)將提高學(xué)生創(chuàng)新力擺到突出位置

張?zhí)毂UJ(rèn)為,基礎(chǔ)教育是關(guān)系到能否培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才的大問題,也是關(guān)系到能不能做到科技高水平自立自強(qiáng)的大問題。

張?zhí)毂?br>教育部原副部長(zhǎng)

張力:“學(xué)有所教”將延展到全民終身學(xué)習(xí)體系

張力指出,在加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的大背景下,“學(xué)有所教”將延展到全民終身學(xué)習(xí)體系,學(xué)校、家庭、社會(huì)都必須深度更新教育觀念,持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

張力
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)秘書長(zhǎng)
主題分享

讓校園回歸本真,辦學(xué)“DNA”要靠譜

葉翠微丨湘湖公學(xué)校長(zhǎng)

“一所能夠承受百年之基業(yè)的學(xué)校,DNA要靠譜。”葉翠微以湘湖公學(xué)的創(chuàng)建為例,強(qiáng)調(diào)辦學(xué)“DNA”要從高位設(shè)計(jì),具體可解釋為讓校園回歸本真。“怎樣讓校園回歸本真?我認(rèn)為,本真之真就在于有精神、有資源、有師資、有生態(tài)。”

校長(zhǎng)應(yīng)具備三項(xiàng)“真功夫”

邱成國(guó) | 新疆華山中學(xué)黨委書記

“我們做教育,到最后應(yīng)該是要有很強(qiáng)的價(jià)值體驗(yàn)。”在邱成國(guó)看來,校長(zhǎng)應(yīng)具備三項(xiàng)真功夫,體現(xiàn)在校長(zhǎng)的教育信念、領(lǐng)導(dǎo)智慧和管理素養(yǎng)。

好的關(guān)系才是好的教育

詹大年 | 昆明丑小鴨中學(xué)校長(zhǎng) 昆明市民辦教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)

詹大年談到:“教育關(guān)系是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸屬,沒有關(guān)系,不可能有教育。教會(huì)學(xué)生做題,不是教育,而是教學(xué);與孩子同時(shí)生長(zhǎng)一種力量,這才叫做教育。”

教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是卓越

祝啟程 | 綿陽東辰國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)

在祝啟程看來,教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是卓越。他認(rèn)為,應(yīng)該高度重視體系化辦學(xué)。“這是一個(gè)管理的非常重要的策略方法。因?yàn)楣芾淼谋举|(zhì)不僅是努力,而是要借力。借助系統(tǒng)治理結(jié)構(gòu)的力量、學(xué)生、家長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)共同努力,從而創(chuàng)造卓越的辦學(xué)成績(jī)”。

要有新的教育觀和成才觀

熊丙奇 | 21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)

熊丙奇表示,面對(duì)新的教育挑戰(zhàn),一定要有新的教育觀和成才觀。雖然“雙減”政策是面向義務(wù)教育,但實(shí)際上所有辦學(xué)者都應(yīng)思考一個(gè)話題,即不能夠只是關(guān)注知識(shí)教育,更應(yīng)該關(guān)注知識(shí)教育之外的終身成長(zhǎng)。

誰改變了課堂,誰就改變了教育

馮恩洪 | 上海市建平中學(xué)原校長(zhǎng) 當(dāng)代教育名家

“中國(guó)教育遲早改革,而改革遲早發(fā)生在課堂。”馮恩洪表示,教育的細(xì)胞是課堂,無論公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校,中國(guó)教育還是美國(guó)教育,都是課堂組成的。今天的課堂價(jià)值,就是二十年后的國(guó)民素質(zhì)。

文化建設(shè)是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心動(dòng)力

李素潔 | 長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)原校長(zhǎng)

李素潔提出,精神文化是學(xué)校文化的核心,物質(zhì)文化是載體,制度文化是保障,行為文化是落腳點(diǎn)。在她看來,學(xué)校文化建設(shè)就是學(xué)校文化不只是校園文化,而是貫穿于學(xué)校整體,因此落腳點(diǎn)在師生教育教學(xué)行為中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

學(xué)校最核心的看家本領(lǐng)是課程

孫夕禮 | 江蘇金陵中學(xué)校長(zhǎng) 秦淮區(qū)教育局局長(zhǎng)兼書記

“建設(shè)新時(shí)代的金陵中學(xué)教育生態(tài),實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)示范高中建設(shè)目標(biāo),要堅(jiān)持開放辦學(xué)、科學(xué)管理、內(nèi)涵發(fā)展、張弛有度、自由成長(zhǎng)一體化的教育生態(tài)。”孫夕禮表示,教育生態(tài)中最核心的就是課程體系和課程群,即課程范式。

基礎(chǔ)教育應(yīng)秉持全人教育理念

劉長(zhǎng)銘丨北京四中原校長(zhǎng) 中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)

“在基礎(chǔ)教育的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)秉持全人教育理念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。”劉長(zhǎng)銘表示,全人教育可以理解為人的全面發(fā)展,具體可以解釋為四個(gè)方面的內(nèi)容,即生物性的構(gòu)建、人格性的構(gòu)建、社會(huì)性的構(gòu)建和工具性的構(gòu)建。
與會(huì)嘉賓

張?zhí)毂?/p>

教育部原副部長(zhǎng)

張力

國(guó)家教育咨詢委員會(huì)秘書長(zhǎng)

馮恩洪

上海市建平中學(xué)原校長(zhǎng)

王旭明

教育部原新聞發(fā)言人

劉長(zhǎng)銘

北京四中原校長(zhǎng)

葉翠微

湘湖公學(xué)校長(zhǎng)

邱成國(guó)

新疆華山中學(xué)黨委書記

孫夕禮

江蘇金陵中學(xué)校長(zhǎng)

祝啟程

綿陽東辰國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)

李素潔

長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)原校長(zhǎng)

詹大年

昆明丑小鴨中學(xué)校長(zhǎng)

熊丙奇

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)

現(xiàn)場(chǎng)花絮
參會(huì)學(xué)校

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