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高校學科調(diào)整,如何越調(diào)越優(yōu)?

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高校學科調(diào)整,如何越調(diào)越優(yōu)?

2024年10月22日 09:00 來源:人民日報
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  材料智能技術(shù)專業(yè)、咖啡科學與工程專業(yè)……近年來,我國高等教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整深入推進,陸續(xù)新設(shè)了一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)。

  習近平總書記在全國教育大會上強調(diào),“優(yōu)化高等教育布局,完善高校學科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式”。教育部等5部門印發(fā)的《普通高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出,到2025年,優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點。如何進一步優(yōu)化高等教育布局,完善高校學科設(shè)置調(diào)整機制?本期報道特邀高校相關(guān)負責人、新增專業(yè)相關(guān)負責人等教育領(lǐng)域?qū)<覍W者共同探討。

  ——編 者

  主持人:

  本報記者 曹雪盟 丁雅誦

  嘉賓:

  浙江大學副校長 王立忠

  中國教育科學研究院高等教育研究所所長 張男星

  北京科技大學副校長 王魯寧

  云南農(nóng)業(yè)大學熱帶作物學院院長 楊學虎

  面向關(guān)鍵領(lǐng)域

  服務(wù)國家發(fā)展

  記者:目前我國推進學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的步伐正在加快,調(diào)整的主要依據(jù)是什么?

  王立忠:新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展,科學研究不斷向綜合交叉領(lǐng)域發(fā)力。這樣的發(fā)展態(tài)勢,要求我們必須深化學科專業(yè)改革,適應(yīng)大科學時代的知識生產(chǎn)和傳播需要,培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才。學科專業(yè)調(diào)整是對教育、科技、人才一體化推進的再部署,對加快高質(zhì)量發(fā)展、推進中國式現(xiàn)代化具有重要意義。

  張男星:隨著我國高等教育普及化程度不斷提升,如何從規(guī)模增長轉(zhuǎn)向質(zhì)量和效益增長,如何優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),成為擺在眼前的問題。因此,高校學科專業(yè)調(diào)整也是新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。

  學科專業(yè)是開展有組織人才培養(yǎng)、構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的“四梁八柱”。只有推動高校所設(shè)學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng),推進高校學科知識體系及教學與當前的技術(shù)變革相適應(yīng),才能全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

  記者:當前學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化的著力點和方向是什么?

  張男星:學科專業(yè)調(diào)整的主要方向,一是服務(wù)國家發(fā)展,想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需,加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè);二是面向科技發(fā)展關(guān)鍵領(lǐng)域,支持高校面向集成電路、人工智能、量子科技、生命健康、能源等關(guān)鍵領(lǐng)域布局學科專業(yè);三是面向區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需求,差異化、側(cè)重化布局學科專業(yè),實現(xiàn)學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進;四是突出高校自身特色優(yōu)勢,深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè),做強做優(yōu)特色學科專業(yè)。

  王魯寧:作為今年首設(shè)的24個新專業(yè)之一,北京科技大學材料智能技術(shù)專業(yè),是響應(yīng)國家對新材料技術(shù)發(fā)展的需求、主動適應(yīng)新材料研發(fā)模式變革而設(shè)立的。具體而言,就是構(gòu)建以材料科學和先進制造為基礎(chǔ)、人工智能全面融合、數(shù)據(jù)科學前沿引領(lǐng)的學科體系,培養(yǎng)交叉學科復合型人才。

  楊學虎:云南農(nóng)業(yè)大學于今年獲批首設(shè)咖啡科學與工程專業(yè)。云南是全國最大的咖啡種植和生產(chǎn)區(qū),種植面積和咖啡產(chǎn)量均占全國98%以上。這一專業(yè)的設(shè)立,主要為了服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)咖啡領(lǐng)域的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才,同時通過培養(yǎng)專業(yè)人才,推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展及國際合作。

  突出優(yōu)勢資源

  培育特色學科

  記者:在調(diào)整過程中,如何突出特色、提升優(yōu)勢?

  張男星:突出學科設(shè)置特色,首先應(yīng)當冷靜對待社會關(guān)于學科專業(yè)“冷熱”的偏向。近年來,新增專業(yè)中,工科專業(yè)占比較高,且較多集中在人工智能、物聯(lián)網(wǎng)工程等領(lǐng)域,個別高校在辦學競爭形勢等壓力下,緊跟新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)的發(fā)展,但對適合自身辦學實力與特點的專業(yè)設(shè)置需求缺少理解,跟風增設(shè)了一些“時髦”專業(yè)。學科專業(yè)的增減應(yīng)當從高校自身的分類及辦學定位來審視。

  另一方面,突出學科專業(yè)特色、優(yōu)化優(yōu)勢學科生長環(huán)境,需要依托學科治理。良好的學科運行機制有助于將不同學科的生長要素集結(jié)起來,增強學科要素之間的互動,在促進學科整體發(fā)展的同時,為優(yōu)勢學科提供更好的生態(tài)環(huán)境。

  王立忠:浙江大學不斷推動學科調(diào)整與融合、促進前沿與交叉學科發(fā)展、引領(lǐng)學科范式創(chuàng)新。主要舉措有3個方面:一是優(yōu)化學科群結(jié)構(gòu),動態(tài)調(diào)整增設(shè)集成電路等一級學科博士學位授權(quán)點,布局體育工程學、工程教育學等新興二級學科;二是增強學科內(nèi)生活力,以“破零散、破壁壘、破同質(zhì)化”的理念建立管理架構(gòu)和協(xié)調(diào)機制,圍繞工程類專業(yè)學位開展整建制調(diào)整;三是培育形成新的學科增長極,結(jié)合國家新設(shè)置交叉學科門類和學科專業(yè)目錄修訂工作契機,自主審核增列人工智能、海洋技術(shù)與工程2個博士授權(quán)交叉學科。

  記者:今年獲批的新專業(yè),目前招生和培養(yǎng)情況如何,在資源優(yōu)勢、課程設(shè)置等方面有哪些特點?

  王魯寧:北京科技大學材料智能技術(shù)專業(yè)今年招收45人,目前已全部招滿。該專業(yè)的主要課程包括數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)、智能材料設(shè)計、計算材料學等,既涵蓋了人工智能領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù),又涉及材料科學的應(yīng)用,體現(xiàn)了多學科交融和創(chuàng)新。

  在人才培養(yǎng)模式方面,依托北京材料基因工程高精尖創(chuàng)新中心,我們匯聚起跨國界、跨單位、跨學科的優(yōu)勢教育資源,實行“學生+校內(nèi)本科導師+國際本科導師/企業(yè)本科導師”的培養(yǎng)模式,拓寬學生的國際化視野、提升學生的工程實踐能力。此外,學生還可以參加“材料智能軟件基礎(chǔ)與創(chuàng)新大賽”等素質(zhì)拓展活動,將理論知識應(yīng)用于解決實際問題。

  楊學虎:云南農(nóng)業(yè)大學咖啡科學與工程專業(yè)是食品科學與工程學科的特色專業(yè),培養(yǎng)能夠在咖啡行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)管理、工程設(shè)計、品質(zhì)控制、經(jīng)營貿(mào)易、新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)等方面工作的復合型人才。

  在課程設(shè)置上,咖啡相關(guān)特色課程是一大亮點,學生可以根據(jù)自身興趣及未來發(fā)展方向進行個性化選擇。此外,學校與國內(nèi)外近40家高校、科研機構(gòu)和咖啡龍頭企業(yè)開展深度合作,建有多個國家級和省級教學科研平臺,并在校外設(shè)立了一批咖啡種植加工實訓基地,為人才培養(yǎng)提供支撐。

  注重問題導向

  完善保障體系

  記者:新專業(yè)設(shè)立之后,還有哪些配套措施需要跟上?

  楊學虎:為保證咖啡科學與工程專業(yè)師資力量,我們組建了由云南省咖啡現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席科學家、崗位專家牽頭的專業(yè)教師團隊,同時聘請行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有豐富生產(chǎn)和科研經(jīng)驗的高校、科研院所、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)專業(yè)人士兼職授課。后續(xù)還將引進省內(nèi)外優(yōu)秀銀齡教授、行業(yè)技能人才等,進一步優(yōu)化師資,并開展國際教學師資合作。

  王魯寧:教學支撐條件是亟待解決的問題。我們將依托智能科學與技術(shù)學院、材料科學與工程學院前期科研及教學設(shè)施基礎(chǔ),結(jié)合學校相關(guān)建設(shè)經(jīng)費、貼息貸款設(shè)備更新項目、中央高校改善基本辦學條件專項基金、學院自籌等多種渠道,不斷改善材料智能技術(shù)專業(yè)的教學設(shè)施條件,為相關(guān)課程實驗和上機提供軟硬件環(huán)境支持。

  記者:進一步做好學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整,還需關(guān)注哪些方面?

  張男星:一方面,應(yīng)加強學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,有關(guān)行業(yè)部門要適時發(fā)布區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和行業(yè)人才需求,人力資源社會保障及行業(yè)部門要建立人才需求和預警數(shù)據(jù)庫,將學科專業(yè)設(shè)置、調(diào)整與人才需求聯(lián)動起來。另一方面,應(yīng)繼續(xù)施行專業(yè)設(shè)置預申報制度,加強專業(yè)設(shè)置的前瞻性和準確性,推動高校從專業(yè)增減的零散狀況走向建立健全專業(yè)設(shè)置的有序機制。

  王立忠:在學科專業(yè)設(shè)置上,應(yīng)注重問題導向、關(guān)鍵任務(wù)引領(lǐng),進一步集聚資源向?qū)W科重點領(lǐng)域傾斜,促進學科建設(shè)與教育教學、科學研究、資源環(huán)境融合發(fā)展。同時,進一步擴大學科交叉和交叉學科拔尖創(chuàng)新研究生規(guī)模,提升學科交叉研究及育人成效。

  《 人民日報 》( 2024年10月22日 14 版)

【編輯:付子豪】
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