中新網(wǎng)銀川10月11日電 題：“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范”杜建錄：史海探珠 繪好中華民族共同體新畫卷

　　中新網(wǎng)記者 李佩珊

　　最近，被授予“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個人”稱號，剛剛從北京領(lǐng)獎回來的寧夏大學(xué)人文與民族學(xué)部部長、鑄牢中華民族共同體意識研究院(民族與歷史學(xué)院)院長杜建錄忙得不可開交。赴各地宣講全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會精神、為學(xué)生講授《中華民族共同體概論》課程、接受學(xué)位授權(quán)點周期性審核評估……盡管如此，他仍樂在其中，還籌備進(jìn)行著新一輪中華民族交往交流交融史的科研立項工作。

　　其實，這已是杜建錄第二次獲得“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個人”稱號。忙碌、勤奮是杜建錄的代名詞，20多部著作、百余篇論文、20余項省部級以上科研項目……是他以史為伴40余載的最好證明。如今，在踐行鑄牢中華民族共同體意識的這條路上，他已走了很多年。

　　回到家鄉(xiāng)，以史為鏡，書寫中華民族交往交流交融史的寧夏華章

　　杜建錄出生在寧夏南部山區(qū)同心縣的一個普通家庭，1979年，他以縣狀元的優(yōu)異成績考入陜西師范大學(xué)歷史專業(yè)學(xué)習(xí)。1983年，大學(xué)畢業(yè)后他毅然決然選擇赴固原師專(今寧夏師范大學(xué))任教。從大山里走出的他深知，唯有讀書才能改變命運，因此，他再次回到家鄉(xiāng)，想要為家鄉(xiāng)的人才培養(yǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。

　　1992年，因科研成果優(yōu)異，杜建錄被寧夏大學(xué)引進(jìn)，專門從事民族史、西夏史研究。不負(fù)厚望，他將西夏學(xué)研究院建設(shè)成為教育部高校人文社科重點研究基地，成為寧夏大學(xué)第一個國家層面上的研究平臺，讓寧夏的民族學(xué)學(xué)科建設(shè)走上了發(fā)展的快車道。

　　2020年12月，寧夏大學(xué)正式成立中華民族共同體研究院，杜建錄出任院長。在他的帶領(lǐng)下，研究院相繼獲批國家民委中華民族共同體研究基地、寧夏回族自治區(qū)鑄牢中華民族共同體意識研究基地。

　　基地成立之初，雖然有很多前期成果，但方向不聚焦，特色不鮮明。作為基地主任和學(xué)科領(lǐng)軍人的杜建錄，堅持正確的中華民族歷史觀，立足西北多民族聚居區(qū)，將中華民族史觀、中華民族交往交流交融史、鑄牢中華民族共同體意識智庫等領(lǐng)域作為基地的主攻方向，深入探討鑄牢中華民族共同體意識的歷史邏輯和實踐路徑，為闡釋鑄牢中華民族共同體意識提供學(xué)理支持。

　　經(jīng)過一年左右的凝練，基地很快產(chǎn)出一批研究成果和智庫報告。也正因為如此，2022年，《中華民族交往交流交融史料·寧夏編》的主編重任，落到了他和他的團(tuán)隊肩上。

　　《中華民族交往交流交融史料》是《中華民族交往交流交融史》姊妹篇，為國家重大學(xué)術(shù)文化工程，寫入國家“十四五”規(guī)劃和2035年中長期遠(yuǎn)景目標(biāo)。在各方支持下，杜建錄很快組織起一支由高等院校、科研院所、文物考古等單位學(xué)者組成的編纂團(tuán)隊，他們加班加點工作，提前完成初稿編纂，使寧夏成為全國完成最快的省份之一。

　　隨后，《中華民族交往交流交流史·遼宋夏金卷》《新編中國通史·遼宋夏金卷》的編撰，以及教育部人文社科重點研究基地重大項目“遼宋夏金時期西北地區(qū)民族交往交流交融研究”、國家民委“中華民族歷史觀研究報告”等國家和省部級中華民族共同體意識研究項目也在杜建錄的牽頭下相繼開展。在中華民族凝聚力、遼宋夏金元時期西北各民族交往交流交融史等領(lǐng)域的研究，杜建錄及其團(tuán)隊始終處于全國領(lǐng)先地位。

　　不忘初心，以史育人，讓鑄牢中華民族共同體意識教育教學(xué)融入日常

　　寧夏自古以來就是各民族交流交往交融的重地，如何講好鑄牢中華民族共同體意識的寧夏實踐故事，如何展示從古至今寧夏各民族“三交”的歷史與現(xiàn)實，作為教育部“長江學(xué)者”特聘教授，杜建錄始終以史為據(jù)、以史為筆，端正“史”的態(tài)度、尊重“史”的事實、珍重“史”的材料，注重從文獻(xiàn)典籍、考古文物、民間史料中全面收錄反映寧夏各民族交往交流交融的歷史實證。

　　杜建錄帶領(lǐng)團(tuán)隊在從事鑄牢中華民族共同體意識研究的同時，也在不斷開展鑄牢中華民族共同體意識教育教學(xué)，團(tuán)隊承擔(dān)寧夏高校、中職學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位宣講工作。

　　為了有形有感有效地推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育，講好中華民族交往交流交融故事，杜建錄帶領(lǐng)團(tuán)隊創(chuàng)新教育模式，建成鑄牢中華民族共同體意識虛擬仿真教育資源平臺，每年接待校內(nèi)外學(xué)習(xí)交流萬余人次。他和團(tuán)隊完成“石榴花開潤塞上”大型展覽，受益師生2萬多人，成為學(xué)校鑄牢教育網(wǎng)紅打卡地。

　　作為國家民委中華民族共同體研究基地和寧夏鑄牢中華民族共同體意識研究基地負(fù)責(zé)人，杜建錄還肩負(fù)著引領(lǐng)帶動全校鑄牢教育的任務(wù)。為此，杜建錄率先將鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿于民族與歷史學(xué)院所有課程，實現(xiàn)課程思政全覆蓋，主講課程獲首批國家級課程思政示范課程，團(tuán)隊入選首批國家級課程思政教學(xué)名師和教學(xué)名師團(tuán)隊。

　　這幾年，杜建錄帶頭面向全校主講《中華民族共同體概論》，團(tuán)隊在《中華民族共同體概論》優(yōu)質(zhì)課程資源大賽中榮獲一等獎等多項榮譽。

　　接續(xù)奮斗，以史為筆，答好各民族共創(chuàng)共傳共享中華文化的歷史之問

　　在中華五千年文明史中，寧夏從來不自外于中國，寧夏各族人民從來不自外于中華民族，把這些厚重的歷史變成生動鮮活的故事，是杜建錄謀劃的下一步工作方向。

　　他表示，生動鮮活的民族交往交流交融故事是建立在深厚的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)上。2019年至今，杜建錄和團(tuán)隊相繼承擔(dān)國家社科基金重大項目3項，重點項目4項，一般項目21項，省部級項目18項，4項成果入選國家哲學(xué)社會科學(xué)成果文庫，在《民族研究》《中國史研究》等高水平刊物發(fā)表理論文章60余篇，創(chuàng)辦《鑄牢中華民族共同體意識研究》學(xué)術(shù)集刊，獲中央和省部級領(lǐng)導(dǎo)批示智庫成果20余項，獲教育部優(yōu)秀科研成果獎2項，國家民委優(yōu)秀調(diào)研報告一、二等獎多項，在中華民族歷史觀、歷史上各民族共創(chuàng)共享共傳中華文化等領(lǐng)域形成自己的優(yōu)勢和特色。

　　杜建錄始終認(rèn)為，“一人富不算富”，在他的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊成員3人入選國家級人才工程，8人入選自治區(qū)級人才培養(yǎng)工程。寧夏大學(xué)民族學(xué)科建設(shè)水平和社會影響穩(wěn)步提升，在中國軟科學(xué)最好學(xué)科排名中，從2017年的第九名上升至2023年的第四名，成為寧夏在全國排名最好的學(xué)科。(完)